我們都是好寶寶

因為本人的國中生活十分不愉快，

所以習慣在音樂課談到貝多芬的時候，

順便與他們聊聊壓力、挫折與責任。






這學期接到了一班很特別的班級，

據說智商130以上的學生佔了1/3，

其中也有高達150幾的，

十分特殊。






每個老師都夢想教到好寶寶班級，

可是據說好寶寶班級被全班半數以上逼近滿分的生態給嚇壞了，

所以這堂課更加用心地與他們分享。




分享自己與他們一般大的回憶，

與現在的心路歷程，





"覺得現在壓力很大的請舉手。"


半數左右的人給予了肯定票。






這種國三接近學測才會出現的統計情況，

出現在才開學一個月的國一生身上，

讓人十分心疼。






發現到乖寶寶班級是高危險群的小孩，

比每天被抓到學務處訓話的學生，

還要更令人擔心。






我們的教師甄試告訴我們要培養孩子帶得走的能力，

那我們有沒有把同樣的訊息傳遞給孩子?

抑或，

這仍舊是一樁上有政策下有對策的遊戲?





所有的不捨在"唉唷老師妳是七年級生喔我完全看不出來"的對話，

消˙失˙殆˙盡。


可惡。

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